Знакомство с книжной культурой старшая группа

знакомство с книжной культурой старшая группа

Cкачать: Консультация "Приобщение детей дошкольного возраста к истокам книжной культуры" Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные Все чаще первое знакомство детей с классической литературой В старшей группе – подведение ребенка к оценке цвета нарисованных. В подготовительной к школе группе дети начинают осваивать в снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. .. культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой. «Знакомство с книжной культурой и детской литературой». Старшая группа. Седьмой год жизни. Подготовительная группа. 1.

При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Данное направление представлено в Федеральных государственных стандартах дошкольного образования в двух образовательных областях: Принципы подбора произведений для круга детского чтения Очень важно, какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по жанру, по оформлению.

Книжки не должны восприниматься только как развлечение или только как обучение. Мир художественной литературы очень богат и многогранен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре. Правильным отбором книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на формирование его духовных ценностей.

Дети стремятся подражать героям, которые им симпатичны. И очень важно, чтобы дети выбирали положительных героев.

знакомство с книжной культурой старшая группа

Так как, проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту. Книга должна раскрывать перед ребёнком идеалы справедливости, добра, мужества, сострадания и честности.

Посредством литературных произведений формируется правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам. Книги, созданные для детей, формируют у ребёнка нравственное отношение к действительности, несут целую программу позитивных форм поведения, в которых это отношение проявляется и выражается. Отбор книг для детского чтения должен осуществляться по определенным принципам: Необходим учет возрастных особенностей детей. Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.

Наличие всех видов литературы: Наличие в домашней библиотеке произведений русской литературы и литературы народов мира. Существуют критерии отбора книг для детского чтения: Произведения должны быть проникнуты гуманистическими идеями, несущими вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого.

Литература должна быть адаптирована для детского чтения: Условия ознакомления детей с художественной литературой В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой группе создается литературный центр, это спокойное, удобное, эстетически оформленное место, где дети имеют возможность общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы.

К устройству уголка предъявляется ряд требований: В литературном центре должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции картин. В младших группах литературный центр организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользоваться книгой и часто они используют ее как игрушку. В литературном центре должны быть 3 — 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы.

Книги должны быть с небольшим количеством текста, яркими иллюстрациями. Воспитатель приучает детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования не рвать, не мять, не рисовать. В средней группе литературный центр организуется с самого начала года с участием детей.

Знакомство с книжной культурой и детской литературой как психолого-педагогическая проблема

На полочках-витринах 4 — 5 книг, материал для ремонта бумага, клей, ножницы и др. Требования к книгам те. В литературном центре можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.

знакомство с книжной культурой старшая группа

Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращать внимание на последовательность событий. Проводятся беседы о книгах. У детей формируются навыки обращения с книгой. В старшей и подготовительной группах содержание становится более разносторонним. Количество книг на витрине увеличивается до 8 — 10 дети могут самостоятельно пользоваться библиотечкой. Сюда входят русские народные сказки, и сказки народов мира, детские журналы, произведения русских классиков, произведения о природе, познавательная литература, карты, атласы, энциклопедии.

Кроме чтения и рассказывания используются также такие формы работы, как беседы о книгах, организуются выставки, беседы о писателях и художниках, литературные утренники.

Консультация "Приобщение детей дошкольного возраста к истокам книжной культуры"

Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с художественной литературой Читая детям художественные произведения на занятиях по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства такие как: Словесный- чтение произведений, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведения, заучивание наизусть стихотворения, потешки и.

Выразительное чтение художественной литературы, беседа по произведению, прослушивание грамзаписи Практический- игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, элементы инсценировки Наглядный- показ иллюстрации, движение пальцами, руками, показ схемы, составление алгоритма, просмотр видеофильмов, диафильмов, оформление выставки, книжного уголка Более эффективным, является практический метод, а именно театрализованная деятельность.

Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно.

  • Консультация "Приобщение детей дошкольного возраста к истокам книжной культуры"
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой
  • Ознакомление дошкольников с книжной культурой

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое. Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы. Слайд 5 Для чтения детям дошкольного возраста рекомендуются рассказы и небольшие стихотворения.

знакомство с книжной культурой старшая группа

Младших дошкольников особенно привлекают стихотворные произведения, отличающиеся четкой рифмой, ритмичностью, музыкальностью. При повторном чтении дети начинают запоминать текст, усваивают смысл. Речь ребенка обогащается запомнившимися ему словами и выражениями. Слайд 6 В средней группе продолжается ознакомление детей с художественной литературой. Слайд 7 После рассказывания сказок необходимо учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием.

Слайд 8 При чтении стихотворений воспитатель, выделяя ритмичность, музыкальность, напевность, подчеркивая образные выражения, развивает у детей способность замечать красоту и богатство русского языка. Слайд 9 В старшей группе детей учат при восприятии содержания литературных произведений замечать выразительные средства.

Они могут различать жанры литературных произведений. Слайд 10 - Анализ сказки должен помочь детям понять, почувствовать глубокое идейное содержание и художественные достоинства.

Слайд 11 В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи: Слайд 12 Чтение литературных произведений раскрывает богатство русского языка, дети начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

Слайд 13 Ознакомление с художественной литературой включает целостный анализ произведения, а также выполнение творческих заданий, что оказывает благоприятное влияние на развитие поэтического слуха, чувства языка и словесного творчества детей.

Слайд 14 Методические рекомендации Слайд 15 На каждом занятии по ознакомлению с художественной литературой ставятся задачи: